[et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.8.2″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/cste.be\/cse\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/BATIMENTS_CSE-4-scaled.jpg\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||58px|||\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0″ title_text=\u00a0\u00bbBATIMENTS_CSE-4″ sticky_enabled=\u00a0\u00bb0″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _dynamic_attributes=\u00a0\u00bbcontent\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb|||on|||||\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb text_font_size=\u00a0\u00bb31px\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″]@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF90aXRsZSIsInNldHRpbmdzIjp7ImJlZm9yZSI6IiIsImFmdGVyIjoiIn19@[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb]<\/p>\n
\u00ab Accueillir, Accompagner, Mener \u00e0 l\u2019autonomie \u00bb<\/strong> <\/em><\/p>\n Nous, Communaut\u00e9 \u00e9ducative du Coll\u00e8ge Saint-Etienne<\/strong>, avec la collaboration des repr\u00e9sentants du Pouvoir Organisateur, de la Direction, du personnel, des parents, des \u00e9l\u00e8ves et des repr\u00e9sentants de notre environnement, avons fait le choix de centrer notre projet d\u2019\u00e9tablissement autour de trois th\u00e8mes majeurs : l\u2019accueil, l\u2019accompagnement et l\u2019autonomie responsable. Avec ces trois th\u00e8mes comme piliers de notre d\u00e9marche \u00e9ducative et p\u00e9dagogique, nous nous fixons comme objectif de mettre en place les conditions n\u00e9cessaires au bien-\u00eatre de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans sa vie scolaire et de contribuer \u00e0 son \u00e9panouissement personnel. Ces trois th\u00e8mes repr\u00e9sentent l\u2019esprit qui r\u00e8gne et doit r\u00e9gner au sein de l\u2019\u00e9cole, en lien avec les missions qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finies par le pouvoir subsidiant, et qui sont attendues par tous ceux qui s\u2019y trouvent.<\/p>\n Ces th\u00e8mes s\u2019inscrivent au sein d\u2019un projet \u00e9ducatif chr\u00e9tien qui, au nom des valeurs \u00e9vang\u00e9liques, met l\u2019accueil et l\u2019accompagnement de tous au centre de ses pr\u00e9occupations, tout en laissant le choix \u00e0 chacun et en lui permettant d\u2019assumer ses propres responsabilit\u00e9s.<\/p>\n La concr\u00e9tisation de ce projet d\u2019\u00e9tablissement n\u00e9cessite la collaboration des diff\u00e9rents partenaires : \u00e9l\u00e8ves, parents, enseignants, \u00e9ducateurs, Direction, Pouvoir Organisateur, membres externes. Cette responsabilit\u00e9 partag\u00e9e par les diff\u00e9rents acteurs s\u2019exerce \u00e0 toutes les \u00e9tapes du projet : sa conception, sa r\u00e9alisation et son \u00e9valuation.<\/p>\n Celui-ci est donc \u00e0 lire comme un ensemble d\u2019intentions que nous nous engageons \u00e0 concr\u00e9tiser. En choisissant ces quelques priorit\u00e9s, notre objectif est de les faire aboutir. Si des d\u00e9fis n\u2019ont pu \u00eatre relev\u00e9s, nous nous engageons \u00e0 en identifier les raisons et \u00e0 mettre en oeuvre les actions de r\u00e9gulation n\u00e9cessaires.<\/p>\n 1. L\u2019accueil et communication<\/strong><\/p>\n a) Pour et avec les \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/p>\n Les premiers contacts de l\u2019\u00e9l\u00e8ve avec l\u2019\u00e9cole, les enseignants, les pairs sont primordiaux pour qu\u2019il puisse vivre sereinement sa scolarit\u00e9. L\u2019accueil r\u00e9serv\u00e9 au jeune qui nous est confi\u00e9 tient compte de la reconnaissance de ses particularit\u00e9s, de ses forces et de ses faiblesses.<\/p>\n Le Coll\u00e8ge a \u00e0 coeur de favoriser l\u2019int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves de 1\u00e8re secondaire par des activit\u00e9s sp\u00e9cifiques : b) Pour et avec les enseignants<\/span><\/p>\n Les nouveaux membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative sont pr\u00e9sent\u00e9s \u00e0 tous, \u00e9l\u00e8ves et coll\u00e8gues. Un vade-mecum leur permet de pouvoir plus ais\u00e9ment d\u00e9couvrir les modalit\u00e9s de fonctionnement de l\u2019\u00e9cole. Un principe de tutorat par des pairs plus anciens est \u00e9galement mis sur pied, ainsi que l\u2019encouragement du travail en \u00e9quipe au sein d\u2019une m\u00eame discipline ou de mani\u00e8re transversale.<\/p>\n Afin de permettre \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de comprendre ce qui est attendu et de percevoir les finalit\u00e9s de ses apprentissages, la communication du document d\u2019intentions p\u00e9dagogiques, en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e et d\u2019un r\u00e9capitulatif des mati\u00e8res \u00e0 revoir \u00e0 la veille des examens, est \u00e9galement un outil incontournable : ces documents comportent les objectifs vis\u00e9s, la planification de la mati\u00e8re, les comp\u00e9tences qui seront exerc\u00e9es et \u00e9valu\u00e9es ainsi que les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n Les travaux r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves, qu\u2019ils soient ou non sommatifs voire certificatifs, sont utilis\u00e9s de mani\u00e8re constructive et formative. Chacun peut les consulter afin qu\u2019ils servent de cl\u00e9 et de moteur dans le processus d\u2019apprentissage.<\/p>\n Dans le cadre de la relation p\u00e9dagogique \u00e0 construire entre l\u2019\u00e9cole et la famille, le bulletin est un outil de communication fondamental. Les enseignants veillent \u00e0 y noter des commentaires cibl\u00e9s, constructifs et personnalis\u00e9s : ceux-ci visent \u00e0 guider l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans sa progression, le mettant en garde si n\u00e9cessaire.<\/p>\n c) Pour et avec les parents<\/span> En d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire, l\u2019association pr\u00e9sente ses activit\u00e9s aux parents des \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e et les invite \u00e0 y prendre part.<\/p>\n Individuellement, l\u2019\u00e9coute et la discussion avec la Direction et les \u00e9changes avec le corps enseignant sont encourag\u00e9s entre autres lors des r\u00e9unions trimestrielles.<\/p>\n d) Pour tous<\/span> En outre, une plate-forme de partage (office 365) permet un \u00e9change de documents entre \u00e9l\u00e8ves et professeurs : Le site internet permet \u00e9galement \u00e0 tous, y compris aux personnes ext\u00e9rieures \u00e0 l\u2019\u00e9cole, de prendre connaissance des projets p\u00e9dagogiques et d\u2019\u00e9tablissement, du r\u00e8glement d\u2019ordre int\u00e9rieur ou des \u00e9tudes et d\u2019informations plus g\u00e9n\u00e9rales.<\/p>\n 2. L\u2019accompagnement<\/strong><\/p>\n La mission premi\u00e8re de l\u2019\u00e9cole est d\u2019enseigner. Cette mission n\u00e9cessite d\u2019accompagner quotidiennement l\u2019\u00e9l\u00e8ve, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019aider \u00e0 atteindre la r\u00e9ussite, qui ne doit pas se limiter pas aux aspects purement chiffr\u00e9s. En effet, il importe \u00e9galement d\u2019amener l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 mieux se conna\u00eetre, \u00e0 trouver ce qui est le meilleur pour lui en fonction de ses forces et faiblesses et \u00e0 le rendre acteur de sa scolarit\u00e9. L\u2019important est qu\u2019il puisse se r\u00e9aliser, \u00eatre heureux dans ce qu\u2019il fait.<\/p>\n a) P\u00e9dagogie et soutien p\u00e9dagogique<\/span> b) Apprendre autrement<\/span> c) L\u2019orientation et l\u2019accrochage scolaire<\/span> Tout au long de ce processus, la scolarit\u00e9 du jeune est jalonn\u00e9e de diff\u00e9rents moments de choix. Le Coll\u00e8ge entend accompagner le jeune et ses parents dans les d\u00e9cisions \u00e0 prendre et dans l\u2019\u00e9ducation au choix, plus particuli\u00e8rement en fin de 2\u00e8me et de 4\u00e8me ann\u00e9e, au travers de diff\u00e9rentes d\u00e9marches : d) L\u2019accompagnement \u00e9ducatif<\/span> Les \u00e9ducateurs du Coll\u00e8ge, en tant qu\u2019interlocuteurs directs de nos \u00e9l\u00e8ves, font preuve d\u2019une \u00e9coute attentive et soutenante et mettent tout en oeuvre pour la construction d\u2019une relation de confiance avec ceux-ci.<\/p>\n La collaboration avec le CPMS est \u00e9galement un outil pour aider au cheminement et \u00e0 la r\u00e9flexion.<\/p>\n 3. Autonomie et responsabilit\u00e9<\/strong><\/p>\n Face au monde auquel il va \u00eatre confront\u00e9, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit apprendre \u00e0 devenir acteur de ses apprentissages et \u00e0 accepter de commettre des erreurs, qui sont constructives. La collaboration est ainsi suscit\u00e9e entre tous, par l\u2019interm\u00e9diaire de travaux de groupes, d\u2019implication dans diff\u00e9rents projets tels que le magasin Oxfam, l\u2019action p\u00e8re Damien.<\/p>\n Durant leurs \u00e9tudes secondaires, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 devenir de plus en plus autonomes, \u00e0 se prendre en charge dans leurs r\u00e9alisations, avec un soutien en m\u00e9thode de travail et le d\u00e9veloppement d\u2019un esprit critique, notamment face aux nouvelles technologies.<\/p>\n Oser prendre des risques et se confronter aux cons\u00e9quences, positives et\/ou n\u00e9gatives, des actes qui ont \u00e9t\u00e9 pos\u00e9s est un v\u00e9cu quotidien, dans lequel l\u2019\u00e9l\u00e8ve est accompagn\u00e9, soutenu et encourag\u00e9 par l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative et les parents. Dans ce contexte, le Coll\u00e8ge entend favoriser chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve l\u2019expression de ses opinions personnelles, dans le respect des opinions d\u2019autrui, de m\u00eame que l\u2019expression de ses difficult\u00e9s.<\/p>\n Une attention accrue est \u00e9galement port\u00e9e sur le respect de l\u2019environnement et la promotion de la sant\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Ceci se marque par une sensibilisation \u00e0 une alimentation saine, diff\u00e9rentes actions concernant le tri des d\u00e9chets, l\u2019utilisation rationnelle de l\u2019\u00e9nergie ou des actions de sensibilisation diverses.<\/p>\n Dans tous ces projets, les \u00e9l\u00e8ves sont partenaires \u00e0 part enti\u00e8re \u00e0 travers, notamment, le Conseil des \u00e9l\u00e8ves, qui rassemble les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe de de tous les niveaux d\u2019\u00e9tudes. Ce Conseil des \u00e9l\u00e8ves constitue \u00e0 part enti\u00e8re un lieu d\u2019apprentissage de la citoyennet\u00e9 : les \u00e9lections des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s sont organis\u00e9es de mani\u00e8re officielle, avec un d\u00e9p\u00f4t des candidatures, une campagne \u00e9lectorale, un vote en conditions r\u00e9elles. 4. Evaluation <\/strong><\/p>\n Conform\u00e9ment au d\u00e9cret sur les missions de l\u2019enseignement, ce projet d\u2019\u00e9tablissement sera r\u00e9guli\u00e8rement \u00e9valu\u00e9 par le Conseil de Participation et r\u00e9adapt\u00e9 tous les trois ans au minimum.<\/p>\n Pour le Conseil d\u2019administration [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" [et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.8.2″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttps:\/\/cste.be\/cse\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/BATIMENTS_CSE-4-scaled.jpg\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||58px|||\u00a0\u00bb hover_enabled=\u00a0\u00bb0″ title_text=\u00a0\u00bbBATIMENTS_CSE-4″ sticky_enabled=\u00a0\u00bb0″][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _dynamic_attributes=\u00a0\u00bbcontent\u00a0\u00bb _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb text_font=\u00a0\u00bb|||on|||||\u00a0\u00bb text_text_color=\u00a0\u00bb#ffffff\u00a0\u00bb text_font_size=\u00a0\u00bb31px\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbcenter\u00a0\u00bb text_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset1″]@ET-DC@eyJkeW5hbWljIjp0cnVlLCJjb250ZW50IjoicG9zdF90aXRsZSIsInNldHRpbmdzIjp7ImJlZm9yZSI6IiIsImFmdGVyIjoiIn19@[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section fb_built=\u00a0\u00bb1″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_row _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb4_4″ _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb||0px|||\u00a0\u00bb] \u00ab Accueillir, Accompagner, Mener \u00e0 l\u2019autonomie \u00bb Nous, Communaut\u00e9 \u00e9ducative du Coll\u00e8ge Saint-Etienne, avec la collaboration des repr\u00e9sentants du Pouvoir Organisateur, de […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=189"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1073,"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions\/1073"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cste.be\/cse\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
– matin\u00e9e d\u2019accueil, organis\u00e9e par les a\u00een\u00e9s et encadr\u00e9e par les titulaires de classe et les \u00e9ducateurs ;
– temps de rencontre prolong\u00e9 avec le titulaire de classe,
– r\u00e9union de parents planifi\u00e9e dans les premiers jours du mois de septembre,
– apr\u00e8s-midi sportive, anim\u00e9e par nos \u00e9l\u00e8ves de l\u2019option \u00ab Education physique \u00bb, sous la supervision de leurs enseignants ;
– journ\u00e9e consacr\u00e9e au d\u00e9veloppement personnel,
– autres moments conviviaux, permettant de se retrouver et de pouvoir \u00e0 nouveau \u00e9changer et se (re)d\u00e9couvrir : repas de classe, petit-d\u00e9jeuner du 1er degr\u00e9\u2026.
Lors de ces activit\u00e9s, les a\u00een\u00e9s qui ont accueilli les plus jeunes sont \u00e9galement associ\u00e9s, tout comme les enseignants. L\u2019accueil des nouveaux \u00e9l\u00e8ves des autres niveaux d\u2019\u00e9tude constitue \u00e9galement un point d\u2019attention tout particulier du Coll\u00e8ge.<\/p>\n
L\u2019Association de Parents a pour double objectif la cr\u00e9ation d\u2019un esprit convivial au sein de l\u2019\u00e9cole pour les parents, ainsi que la transmission d\u2019informations pour les parents au sujet des th\u00e9matiques \u00e9ducatives poursuivies par l\u2019\u00e9cole aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n
Le Coll\u00e8ge accorde une attention particuli\u00e8re \u00e0 la circulation de l\u2019information par son site internet, qui se veut accueillant et convivial, et par sa page Facebook.
En interne, chacun peut trouver sur le site internet plusieurs documents utiles et n\u00e9cessaires : – les courriers distribu\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 destination des parents,
– les informations sur les activit\u00e9s pass\u00e9es et \u00e0 venir,
– les rappels des dates des diff\u00e9rentes r\u00e9unions,
– les comptes rendus des r\u00e9unions de l\u2019Association de Parents,
– des photos de moments v\u00e9cus \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur\u2026<\/p>\n
– des portefeuilles de lecture,
– des exercices suppl\u00e9mentaires avec leurs correctifs,
– des liens internet vers des sites fiables et gratuits pour des exercices ou des capsules-vid\u00e9o\u2026<\/p>\n
L\u2019accompagnement mis en place par le Coll\u00e8ge repose sur un soutien p\u00e9dagogique organis\u00e9 sous plusieurs formes :
– des petites classes au 1er degr\u00e9,
– la possibilit\u00e9 de cours organis\u00e9s en demi-groupes,
– l\u2019organisation de modules de m\u00e9thode de travail,
– des activit\u00e9s de rem\u00e9diation dans la grille-horaire ou hors horaire,
– des dispositifs particuliers d\u2019accompagnement pour les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant des troubles de l\u2019apprentissage (ex : am\u00e9nagement pour les sessions d\u2019examens\u2026) ;
– la prise en compte des particularit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques,
– le PIA (Plan Individualis\u00e9 d\u2019Apprentissage) pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s\u2026
La question de la motivation et du sens des apprentissages est \u00e9galement abord\u00e9e de mani\u00e8re multiple, notamment dans la r\u00e9flexion sur le projet personnel et d\u2019orientation de chacun et dans l\u2019organisation d\u2019activit\u00e9s qui sortent du cadre scolaire au sens strict.<\/p>\n
L\u2019organisation d\u2019activit\u00e9s diff\u00e9rentes contribue \u00e0 \u00e9veiller la curiosit\u00e9 et l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, ce qui l\u2019aidera \u00e0 redonner du sens \u00e0 ses apprentissages et \u00e0 renforcer sa motivation. Ces activit\u00e9s peuvent rev\u00eatir plusieurs formes :
– des voyages d\u2019\u00e9tudes en lien avec les options choisies par les \u00e9l\u00e8ves, qui permettent de vivre et concr\u00e9tiser le contenu des cours ;
– des voyages d\u2019immersion linguistique, \u00e0 la d\u00e9couverte de la langue et de la culture du pays visit\u00e9 ;
– des \u00e9changes linguistiques,
– des stages sportifs pour nos \u00e9l\u00e8ves de l\u2019option \u00ab Education physique \u00bb,
– des activit\u00e9s en lien avec le devoir de m\u00e9moire,
– l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la biblioth\u00e8que de l\u2019\u00e9cole, ouverte durant tous les temps de midi,
– la mise en place de projets interdisciplinaires, – \u00ab inviter le monde dans l\u2019\u00e9cole et faire sortir l\u2019\u00e9cole dans le monde \u00bb : recevoir des t\u00e9moins qui partagent avec nos jeunes leur exp\u00e9rience de vie, organiser des activit\u00e9s solidaires, des visites culturelles, des sorties th\u00e9\u00e2trales\u2026<\/p>\n
L\u2019orientation est un processus continu d\u2019accompagnement du jeune tout au long de sa scolarit\u00e9. Dans l\u2019approche orientante telle que nous la concevons au Coll\u00e8ge, l\u2019ensemble des cours et des activit\u00e9s ext\u00e9rieures sont autant de portes d\u2019entr\u00e9e qui permettent au jeune d\u2019arriver \u00e0 une meilleure connaissance de lui-m\u00eame et de trouver sa place dans \u00ab l\u2019apr\u00e8s secondaire \u00bb.<\/p>\n
– les animations r\u00e9alis\u00e9es dans les classes par nos partenaires du CPMS : l\u2019objectif en est de stimuler la r\u00e9flexion des \u00e9tudiants autour des possibilit\u00e9s qui s\u2019offrent \u00e0 eux, de les amener \u00e0 identifier leurs comp\u00e9tences et de les informer sur les diff\u00e9rentes formes et sections d\u2019enseignement ;
– l\u2019accompagnement individuel propos\u00e9 par le CPMS,
– le passage de l\u2019\u00e9quipe de Direction dans les diff\u00e9rentes classes pour informer sur les possibilit\u00e9s d\u2019options propos\u00e9es au Coll\u00e8ge ;
– l\u2019opportunit\u00e9 pour certains \u00e9l\u00e8ves des classes de 2\u00e8me de visiter des \u00e9coles pr\u00e9sentant d\u2019autres sections que celles du Coll\u00e8ge ;
– lors de la journ\u00e9e \u00ab Portes ouvertes \u00bb, l\u2019organisation de carrefours d\u2019informations sur les options. L\u2019orientation de nos \u00e9tudiants de derni\u00e8re ann\u00e9e est \u00e9galement au centre de diff\u00e9rentes d\u00e9marches :
– la construction du projet personnel du jeune,
– les informations donn\u00e9es dans les classes par nos partenaires du CPMS,
– la transmission des nombreuses informations envoy\u00e9es par les universit\u00e9s et hautes \u00e9coles, – la participation aux s\u00e9ances d\u2019information donn\u00e9es par le CIO,
– la participation \u00e0 l\u2019op\u00e9ration \u00ab Carri\u00e8res \u00bb,
– l\u2019organisation de deux journ\u00e9es de stage d\u2019observation en milieu socio-professionnel.<\/p>\n
Sur le terrain, les enseignants et \u00e9ducateurs sont sensibilis\u00e9s ou form\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rentes techniques telles que la gestion mentale, la Communication Non Violente, la dynamique de groupe, la pr\u00e9vention et la lutte contre le harc\u00e8lement et le cyber-harc\u00e8lement,\u2026 afin de pouvoir \u00eatre efficaces dans l\u2019accompagnement des jeunes.<\/p>\n
Le Conseil est encadr\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe des \u00e9ducateurs et les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s, repr\u00e9sentant leurs \u00e9lecteurs, sont aussi incit\u00e9s \u00e0 innover au sein de l\u2019\u00e9cole, puis \u00e0 \u00e9valuer les actions d\u00e9j\u00e0 entreprises afin de pouvoir les faire \u00e9voluer.<\/p>\n
Damien Demelenne \u2013 Pr\u00e9sident<\/p>\n